家长应该如何才能做好孩子的行为管理？听心教育心理咨询为您解答：
行为管理作为小一点的孩子他所有行为的反映是本能的，随着慢慢发展，他的行为会带有情绪，再后来孩子固着下来的行为，一定是知、情、行的过程。小的孩子就是行为，你问他有意义吗？他没有意义，大一点的孩子，他躺在地上打滚，他是有情绪的，他有目的，我想要求你干什么。所以再大一点的孩子，你看到的行为，他已经是加工后的了。他是如何想的，如何体验的，只是你只看到了他的行为层面，你需要和他讨论，他行为的情绪表达是什么。这个行为是如何认知过来的。
很多家长对孩子的正常行为不关注，其实在行为层面也有一个关系问题。很多时候孩子在看电视看的特别好的时候，家长大多时候是不陪伴的，家长是去忙碌自己的事情，当孩子喊叫的时候，家长出现了。
在家庭教育和对孩子的教育当中，一定是孩子情绪好的时候，要多和他在一起。孩子看电视会想妈妈在身边，都是愉快的情绪体验，而不是说，我大声喊叫的时候，妈妈喊叫的声音比我还大。好的情绪体验是一个关系，坏的情绪体验也是一个关系。
孩子玩玩具的时候，妈妈陪着他玩，他至少知道我干这件事情的时候有个愉快的妈妈在里边陪伴我，这样他不是生硬的去连接。比如，他自己和电视很愉快的连接，然后妈妈来了，他会觉得，这个关系里没有你，你非要把我拉走，我和你建立一个关系是一个过程。你要亲生硬的把我从愉快的关系里拉走，因为愉快的关系里没有你。他愉快的关系家长要在，这个我个人思考的一个理念。
很多时候，家长觉得，孩子愉快的体验时我就不管了，因为我可有可无，然后忽略掉了这不部分，你要让他觉得高兴的关系里有你。包括，孩子写作业妈妈在那里陪伴着，而不是孩子写错了，妈妈去拽他的本子和笔，以这样的一个关系在那里。例如，在家庭中，我们一般总是很温柔的喊孩子乳名，当喊学名的时候就很用力，所以当孩子在幼儿园，老师喊他学名的时候，他会吓一跳，觉得有情况。以此为例子，让大家去体会这个一种感觉。
