实验性分离（experiment dissociation）是指心理学研究技术。在心理学实验中，控制和比较自变量在两种不同的测验任务中的效应，若自变量影响被试在一种测验任务中的结果但不影响另一测验任务，或者自变量对测验任务的影响方向不同，则可以说两种测验任务之间具有随机独立性，即出现了实验性分离。被广泛用于内隐记忆的研究。
过程
让被试在三种条件下学习反义词。条件一为无上下文，这是要求被试加工字形。条件二为有上下文，这是要求被试加工字的意义。条件三为产生条件，这是条件一和条件二的结合，要求被试既加工字形，也加工意义。三种条件下，被试的一半用直接测量方法测验——即再认；另一半用间接测量方法测验——即知觉辨认。
结果
直接测量方法和间接测量方法所得的实验结果正好相反：再认测验中，产生条件击中概率最高，有上下文条件次之，无上下文最差，这说明意义变量可促进再认测验的成绩。在知觉辨认测验中，无上下文关系条件下击中概率最高，有上下文次之，产生条件最差，这说明意义变量抑制了知觉辨认的成绩。
结论
外显记忆与内隐记忆在功能和机制上是分离的。外显记忆随加工深度增加而效果上升，内隐记忆则在有更单纯感知觉的加工时效果才最好。运用知觉辨认和再认测验的比较，发现了交叉双重任务分离现象。
